Aperçu

Les défis d’analyse critique dans cette collection, Leçons modèles de pensée historique : le XX^e siècle au Canada, sont issus du concept de la pensée historique de Peter Seixas de l’université de la Colombie-Britannique. Ce concept développé en détail dans la publication de TC² intitulée « Enseigner la pensée historique » est axé sur six concepts :

• importance historique
• cause et conséquence
• continuité et changement
• appel aux sources et interprétation
• perspective historique
• jugement éthique

Cette ressource sert de modèle aux enseignantes, aux enseignants et aux élèves pour utiliser ces six concepts permettant de poser des questions critiques et de réfléchir davantage à l’histoire. Les défis sont articulés autour de l’histoire du Canada au XX^e siècle, mais le personnel enseignant peut adapter les leçons pour faire réfléchir les élèves à un large éventail d’événements et de personnages historiques.

L’adaptation et la traduction de l’édition française ont été rendues possibles grâce au soutien financier du ministère de l’Éducation de l’Ontario.

Table de matières

Introduction
Préface                           
Guide du format des leçons
Introduction à la pensée critique
Aperçu des défis d’analyse critique                        

Défis d’analyse critique                               

Importance historique
A Les événements les plus marquants
B À quel point était-elle remarquable?

Cause et conséquence
C Reconnaître les contributrices et contributeurs

Continuité et changement
D Les grands tournants vers l’autonomie
E Les choses ont-elles beaucoup changé?

Appel aux sources et interprétation
F Récrire le livre

Perspective historique
G De leur point de vue
H Prendre parti

Jugement éthique
De bonne foi?

Liste des sources