Developed in collaboration with the Holodomor Research and Education Consortium (HREC), a project of the Canadian Institute of Ukrainian Studies at the University of Alberta and supported financially by the Temerty Foundation, Teaching and Learning About Human Rights Atrocities and Genocide: The Holodomor in Ukraine was created to support educators and learners in developing an in-depth understanding of a dark chapter in twentieth-century history using critical inquiry. 

This collection contains an array of resources that critically explores human rights atrocities through the examination of the Holodomor, a genocide that took place between 1932-33 in Ukraine. Three lesson plans for grades 6-9, seven high school lessons, and a curated collection of source documents accompanied by teacher notes and student tasks provides students the opportunity to learn about this largely untold tragedy. With a focus on using critical thinking and historical thinking to deepen conceptual and subject-area understanding, this collection has been designed to support learners as they explore complex issues such as human rights atrocities and genocide.

Developed to be used individually or as a set, each fully-developed lesson includes teaching notes, briefing sheets, image sets, activity sheets, and assessment materials to support student thinking and learning about human rights atrocities and the Holodomor. 

Download the complete set of lessons for grades 6-12 [PDF].

Download the complete set of source documents [PDF].

Additional support resources for teaching and learning about the Holodomor can be found here. 

In the grades 6-9 lessons, students are invited to think critically about the following questions:

• What important lessons can we learn from studying the causes of human rights atrocities? 
• How did the 1932–1933 Holodomor affect individuals and communities in Ukraine? 
• What’s the most effective way to describe the relationships between historical human rights atrocities and contemporary events? 

The high school lessons invite students to think critically about the following questions:

• What were the causes of the Holodomor? 
• What were the consequences of the Holodomor for individuals and families? 
• How did the Holodomor change communities? 
• What should all people in Canada understand about the Holodomor? 
• What information and evidence are the most useful for describing why the Holodomor is a human rights atrocity and genocide? 
• What are the patterns used by governments, organizations, and people who attempt to deny that the Holodomor was genocide? 
• How strong are the connections between the Holodomor and Russian aggression against Ukraine? 

The curated source documents collection and supporting teacher notes and student tasks can complement the lessons of the resources, be an entire unit of study, or can be used to examine specific aspects of the Holodomor including:

• Causes of the Holodomor
• Events of the Holodomor
• Impacts of the Holodomor on individuals
• Impacts of the Holodomor on communities

Développé en collaboration avec le Holodomor Research and Education Consortium (HREC), un projet de l’Institut canadien d’études ukrainiennes de l’Université de l’Alberta et soutenu financièrement par la Fondation Temerty, « Enseigner et apprendre les atrocités commises au nom des droits de la personne et le génocide : l’Holodomor en Ukraine » a été créé pour aider les enseignants et les apprenants à acquérir une compréhension approfondie d’un chapitre sombre de l’histoire du XX^e siècle grâce à une réflexion critique.

Cette collection contient une série de ressources qui examinent de manière critique les atrocités commises contre les droits de la personne à travers l’examen de l’Holodomor, un génocide qui a eu lieu entre 1932 et 1933 en Ukraine. Trois plans de cours pour les élèves de la 6^e à la 9^e année, sept cours pour les élèves du secondaire et un recueil de documents sources accompagnés de notes pour les enseignants et d’exercices pour les élèves offrent aux élèves l’occasion d’en apprendre davantage sur cette tragédie largement méconnue. Axée sur l’utilisation de la pensée critique et de la pensée historique pour approfondir la compréhension autant des concepts globaux que de la matière du cours, ce recueil a été conçu pour aider les apprenants à explorer des questions complexes telles que les violations des droits de la personne et le génocide.

Conçues pour être utilisées individuellement ou ensemble, les leçons sont complètes et chacune comprend des notes pédagogiques, des fiches d’information, des séries d’images, des fiches d’activités et du matériel d’évaluation pour aider les élèves à réfléchir et à apprendre sur les violations des droits de la personne et l’Holodomor.

Téléchargez l'ensemble complet des leçons pour les niveaux de la 6^e à la 12^e année [PDF].

Téléchargez l'ensemble complet des documents sources [PDF].

Vous trouverez ici des ressources supplémentaires pour enseigner et approfondir vos connaissances sur l'Holodomor.

Dans les leçons destinées aux élèves de la 6^e à la 9^e année, les élèves sont invités à réfléchir de manière critique aux questions suivantes :

• Quelles leçons importantes pouvons-nous tirer de l’étude des atrocités commises contre les droits de la personne?
• Quelles ont été les conséquences de l’Holodomor de 1932-1933 pour les individus et les communautés en Ukraine?
• Quelle est la manière la meilleure façon de décrire les relations entre les atrocités historiques commises contre les droits de la personne et les événements contemporains?

Les leçons destinées aux élèves du secondaire les invitent à réfléchir de manière critique aux questions suivantes :

• Quelles ont été les causes de l’Holodomor?
• Quelles ont été les conséquences de l’Holodomor pour les individus et les familles?
• Comment l’Holodomor a-t-il changé les communautés?
• Que devraient comprendre tous les Canadiens au sujet de l’Holodomor?
• Quelles informations et éléments de preuve sont les plus utiles pour décrire pourquoi en quoi l’Holodomor est une atrocité contre les droits de la personne et un génocide?
• Quels sont les arguments utilisés par les gouvernements, les organisations et les personnes qui tentent de nier que l’Holodomor était un génocide?
• Dans quelle mesure l’Holodomor est-il lié à l’agression russe contre l’Ukraine?

Le recueil de documents sources choisis, accompagnés de notes à l’intention des enseignants et d’exercices pour les élèves, peut compléter les leçons, constituer un module d’étude complet ou être utilisé pour examiner des aspects particuliers de l’Holodomor, notamment :

• Les causes de l’Holodomor
• Les événements de l’Holodomor
• Les répercussions de l’Holodomor sur les individus
• Les répercussions de l’Holodomor sur les communautés